人們習慣將一個人的成功，歸于偶然；爾后，不以為然。其實，所有偶然都有其必然。

我經(jīng)常遇見一些優(yōu)秀的人，就會想，這人好聰明，認真學習一下；以致每次，我都能從別人的交流中，從會議中，去傾聽，去學習。

或許正是這樣的心態(tài)，給我?guī)矸浅４蟮某砷L——我看到一個偶然，我就會琢磨必然性，然后找出方法論，方法論錯了，我就再琢磨，換一種方法論。

如果你永遠保持“自己不知道”的狀態(tài)，你看到任何一個東西，就會像小學生一樣好奇地撲上去學習，你就能飛速成長。

這個時代，學習能力越來越重要，比勤奮更重要。

過去，我們靠勤奮，或某個階段的經(jīng)驗積累，就可以上一個臺階；但現(xiàn)在是，工作上每上一個臺階，每面臨一個新挑戰(zhàn)，方法論必須更新，學習力也必須更新。所以，今天我判斷一個人，就看他對學習和成長的重視程度。

每個人都必須重視學習，保持學習狀態(tài)，不斷更新學習力。

唯有如此，我們才能在復雜的系統(tǒng)中始終保持內(nèi)在的持續(xù)成長，最終實現(xiàn)外在成績上的高速成長，不被時代拋棄。

個人如此，公司也是如此。

今天分享一篇哈佛教授有關學習力的文章，很寶貴的具體建議，分享給你們：

從來沒有一個時代，像今天這樣需要不斷地、隨時隨地、快速高效地學習。 那種依靠在學校時學到的知識就可以應付一切的時代，已經(jīng)一去不復返了。

哈佛商學院的柯比教授認為，以傳統(tǒng)的方法去學習，是一個迅速減值的過程；而以學習力去獲取知識，則是不斷增值的過程。

哈佛商學院的柯比教授曾說，大部分學校是在岸上教學生這樣游泳，或是直接跳進水里和學生一起游泳。而哈佛是把學生直接扔進水里，讓他自己學游泳。

哈佛真有人啃書到凌晨四點半嗎？有，但是很少。頂尖學霸確實都很勤奮，但比勤奮更重要的是——“學習力”。哈佛商學院工商管理系的柯比教授就提出：唯有學習力，才能讓孩子真正提升學習效率，成為學習的主人。

為了理清培養(yǎng)“學習力”的竅門，柯比教授寫就《學習力》一書，把“學習力”拆解為包括學習動力、學習態(tài)度、學習方法、學習效率、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力共六個方面的綜合體。本文是柯比教授總結(jié)的部分箴言，幫助大家提高學習效率。

學習態(tài)度

1、過去，一個人全部知識的80%是在學校學習階段獲得的，其余20%則依靠在工作階段的學習；而現(xiàn)在完全相反，在學校學習到的知識不過占20%，80%的知識需要你在漫長的一生中通過不斷學習和實踐獲得。

2、在學習中有一個清晰的目標，并為實現(xiàn)這個目標而學習的時候，學習就不再是討厭的、與自己的人生無關的負擔了。我建議所有的學生都應列出與你的學習有關的各種目標，另外，還要列出與這些目標有關的其他因素：

? 我有什么能力？

? 我的目標需要我怎樣去行動？

? 在我已經(jīng)確定的目標中，成功意味著什么？

? 如果失敗了，又意味著什么？

? 我是否賦予自己的生命和時間以應有的價值？

? 我的學習是否能給我足夠的靈感和勇氣，把我從平庸中拯救出來。

學習動力

1、我們給學生的告誡是，如果你想在進入社會后，在任何時候、任何場合都能得心應手，并且得到應有的評價，那么你在哈佛學習期間，就沒有曬太陽的時間。

2、在哈佛，大家公認的學習定律就是“W=X+Y+Z”(成功=勤奮學習+正確的方法+少說廢話)，而勤奮則是第一位的。當他們經(jīng)過苦讀順利地走出哈佛以后，就會產(chǎn)生一種感觸：他們已經(jīng)不再懼怕任何困難，因為他們在哈佛的苦讀中已經(jīng)經(jīng)受了煉獄般的煎熬。

3、我們要搞清外界輸入的哪些信息可以使人們發(fā)生興趣，或者說產(chǎn)生興奮及愉快的感覺，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厭煩。有意識地輸入前者，排斥后者，則是培養(yǎng)學習興趣的根本原則。

學習方法

1、專注是學習力中最具有凝聚效力、整合效力的品質(zhì)。千萬不要去幻想學習中的捷徑，你所要做的，就是將身體與心智的能量鍥而不舍地運用在同一個問題上而不厭倦。你入迷了，就距成功不遠了。

2、一個完美的長期學習計劃可以減少學習的盲目性和隨意性，使得學習變得緊張而有序。一個適合自己的學習計劃必須具備下列幾項條件：A.明確的目標；B.達成的方法；C.清楚的階段；D.每階段有具體成效。

3、我們不可能把明天的覺今天睡完，明天就不用睡了；也不可能把一周的飯都提前吃完，以后就不餓了；學習也一樣，頭腦內(nèi)一天持續(xù)接收同樣的東西多了，就會感到厭倦，記憶力也越來越弱。因此，一天讀10個小時，不如一天一小時連續(xù)讀10天來得效率高。各門功課的相互搭配也是如此。

4、你必須記住三件事：第一，閱讀是一切學習的基礎。第二，提高閱讀能力是終生的任務。第三，只有堅持多讀才能提高，不然閱讀能力會自動降低。閱讀對于大腦的作用就像鍛煉身體一樣。有效閱讀的三個要素是：1.集中精力；2.盡量多記；3.把所讀到的內(nèi)容同自己已有的知識和經(jīng)驗聯(lián)系起來。

5、不要盲目去追求那些所謂的“快速學習法”或“超級學習法”，應該先對自己有一個清醒的認識，知道自己最喜歡、最適合哪種學習方法，要知道，只有利用自己感覺最舒適、自己覺得最有興趣的方法，才能把自己從學習中真正“解放”出來，才能極大地提高學習效果。

學習效率

1、心情能制約學習效果。誰能夠有效地控制住自己的心情，始終保持愉快輕松的狀態(tài)，誰就能取得更好的學習效果。

2、人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些家具裝進去，只有傻瓜才會把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進來。這樣做的后果就是，那些對他有用的知識反而被擠了出去，或者，最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時候，就感到困難了。

3、把自己的時間都記錄下來，這根本不算什么困難的事。你可以通過你的記錄來了解，每天這一千多分鐘我都干了些什么，哪些是有效的學習時間，哪些是休息和娛樂的時間，而哪些時間是白白浪費掉的。只要能堅持下來，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)，在一天當中，你的有效學習時間會越來越多，學習效率自然而然就提高了。

4、在一天的不同時間內(nèi)，學習者的學習能力，包括記憶力、注意力、想像力及邏輯思維能力等，并不是一成不變的，如果能在學習能力最強的時候，選擇相應的學習內(nèi)容，則往往可以收到意想不到的效果。

創(chuàng)新思維

1、學習，首先要學會遺忘。就像狼的獵捕促進鹿群的質(zhì)量一樣。嬴弱的、瘸腿的、老邁的和掉隊的鹿，最容易被狼所捕到。所以，我們要盡快忘掉那些不重要的、老化的和沒有用的知識，并善于用新的視角觀察問題，用創(chuàng)新的思維，分析解決學習中的各種復雜現(xiàn)象和矛盾。

2、在文科學習中，創(chuàng)新思維可以讓你展開想像力的翅膀；在理科學習中，創(chuàng)新思維可以幫助你克服思維定勢的消極影響，讓思維多向發(fā)散，四處探索。

3、從某種意義上來說，移植就是最快捷、最簡便的創(chuàng)造。睿智的學習者會將其他學科的研究方法移植過來，加以適當?shù)母脑?，變成適合本學科應用的研究方法。

4、有些人認為，學習者只要記住老師教給他的知識就可以了，別的東西對學習來說都不是主要的。其實這恰恰是那些灌輸式教育者最大的悲哀。他們沒有意識到，一個只是機械地將老師教授的內(nèi)容記憶下來，不會用創(chuàng)新思維來進行獨立思考的學習者，只能成為學習的奴隸。

同樣，一個學習者如果不具有創(chuàng)造能力的話，不管他具有多么豐富的知識，也永遠是在模仿和抄襲。